PROPUESTA PEDAGÓGICA

Área: Personal Social
Edad: 4 años
Tema: Políticas de desarrollo y economía extractiva en el Perú Republicano: Guano, minería,  caucho, petróleo, madera, gas, etcétera.  
Actividad del día: "Comentamos acerca de las Aves Guaneras del Perú"

COMPETENCIA:
Construye interpretaciones históricas. 
CAPACIDAD: 
♢ Interpreta críticamente fuentes diversas.
♢ Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales. 
♢ Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos. 
INDICADOR DE LOGRO O DESEMPEÑO: 
● Obtiene información sobre las Aves Guaneras en el Perú, mediante un relato erótico imágenes. 
● Ordena las imágenes presentadas siguiendo una secuencia sobre el relato de las Aves Guaneras en el Perú. 
● Narra los hechos de lo comprendido sobre el relato de las Aves Guaneras del Perú. 

Materiales a utilizar:
☆ Imágenes impresas
☆ Relato estratégico 
☆ vídeo de apoyo

Actividad a realizar:
  Relato de las Aves Guaneras en el Perú 

PROPUESTA PEDAGÓGICA N°2

Área: Personal Social
Edad: 4 años
Tema: La batalla de Ayacuchillo
Actividad del día : "Conocemos la historia de la Batalla de Ayacucho" 

DOCUMENTO: Rutas de Aprendizaje versión  2015
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.
CAPACIDAD: 
* Interpreta críticamente fuentes diversas.
* Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales.
* Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.
INDICADOR DE LOGRO O DESEMPEÑO: 
* Obtiene información sobre la Batalla de Ayacucho, mediante un relato erótico imágenes.
* Ordena las imágenes del relato sobre la Batalla de Ayacucho siguiendo una secuencia ordenada.
* Narra los hechos ocurridos del relato usando imágenes de la Batalla de Ayacucho.

Materiales a utilizar:
♧ Relato de la docente 
♧ Rota folio de imágenes 
♧ Vídeo de apoyo 
♧Hoja de evaluación 
  Actividad a desarrollar:
   Relato de la Batalla de Ayacucho

PROPUESTA PEDAGÓGICA N°1

Área: Personal Social
Edad: 4 años
Tema: Participación del poblador andino y de la mujer en el proceso de la independencia del Perú
Actividad Del día: " Comentamos sobre María Parado de Bellido"

 Documento: Rutas de Aprendizaje versión 2015
Competencia: Construye interpretaciones históricas.
Capacidad:
*Interpreta críticamente fuentes diversas.
* Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales.
* Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.
Indicador de logro o desempeño: 
* Obtiene información sobre la hostia de María Parado de Bellido, mediante un relato acompañado de imágenes y/o siluetas.
* Ordena las imágenes presentadas siguiendo una secuencia sobre el relato de la historia de María Parado de Bellido.
* Narra los hechos de lo comprendido acompañando con imágenes sobre la historia de María Parado de Bellido.

Materiales a utilizar:
♡Narración de la historia de María Parado de Bellido
♡ Imágenes y/ siluetas
♡ vídeo de apoyo (para niños)
♡ hojas de evaluación 

HOJALA DE ARGUMENTACIÓN N°4

 FACTORES EXTERNOS DE LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ 

EMISIÓN DE OPINIÓN O JUICIO:

Las ideas ilustradas se dieron en varios países Europeos, sobre todo en Francia y se extendió de España a sus colonias americanas mediante viajeros; por lo tanto estas ideas ilustradas dieron mayor eco en los criollos por su necesidad de juan identidad nacional, así lo afirmó Richardo Muñoz (2015), a partir de ello puedo definir qué la independencia del Perú fue otro capítulo importante en las guerras de independencia hispanoamericanas. Estando de acuerdo con estas ideas de los autores anteriores acerca de los factores externos de la Independencia del Perú, agrego que la Independencia de EE.UU fue el primer país americano en lograr su independencia y fue uno de los factores que influenció. 

CONCLUSIÓN:

Concluyo manifestando que para los factores externos de la Indecencia del Perú, el proceso emancipador de América tuvo una fuertemente influencia del extranjero con sus diversas ideas y hechos ocurridos fuera del Perú. 

HOJA DE ARGUMENTACIÓN N°3

FACTORES INTERNOS QUE INFLUYERON EN LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ

EMISIÓN DE OPINIÓN O JUICIO:

Según la página recuperada de https//.es.m.Wikipedia. org/Independencia-del-perú. Menciona que la lucha fue por la injusticia y la libertad ante la explotación y el abuso por parte de los españoles; por lo tanto puedo conceptuar y aceptar ésta idea, porque si bien es cierto los españoles; tuvieron toda la libertad de hacer lo que querían con el pueblo peruano, en cuanto a la sobre explotación del trabajo (horas extras) sin algún beneficio , así mismo dentro de ello ya se generaba las injusticias, abusos y privación de su libertad.
Es por ello que a partir de este ello dan inicio a ésta independencia con ela único fin u objetivo de liberarse por completo y ser respetados como seres humanos después de haberlo perdido todo.

CONCLUSIÓN:

- El descontento del pueblo frente a los abusos, injusticias y el mal gobierno de las autoridades españolas.
- La influencia de nuevas ideas y pensamientos libertarios.

HOJA DE ARGUMENTACIÓN N°2

 
   REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

EMISIÓN DE OPINIÓN O JUICIO:

Según la páginarecuperada: https//mihistoriauniversal/.com/edad-contemporánea/revolución-industrial/, menciona que el uso del trabajo manual fue sustitutida por las máquinas; cabe mencionar que ésta página se basa según la historia; por lo tanto puedo definir qué éste uso de las máquinas puede tener sus ventajas, pero también algunas desventajas ya que antes de la existencia de estas máquinas el proletariado podía ofrecer sus servicios a cambio de su subsistencia y esto cambia tras la aparición de la Revolución Industrial y con ello las transformaciones fueron notables. Por otra lado esta Revolución Industrial favoreció a la sociedad por la transformación económica, social y cultural para lo cual el proceso de productividad fue más rápida y conveniente para las grandes fábricas y empresas privadas.

CONCLUSIÓN:

* La revolución industrial fue y es    favorable para las grandes fábricas de la sociedad con mayor poder.
* Transformó de manera notable la historia de la humanidad en lo económico, social y cultural.
     

HOJA DE ARGUMENTACIÓN N°1

  MODO DE PRODUCCIÓN            CAPITALISTA

DEFINICIÓN:

EMISIÓN DE OPINIÓN O JUICIO

Se puede comprender que este modo de producción estaba sustentada en la explotación del proletariado a cargo de la Burguesía y por lo tanto éste capitalismo tenia sus propias leyes como la rentabilidad, acumulación, maximización de las ganancias y desarrollo desigual, cuyo desarrollo provocará su hundimiento con la contradicción entre el capital y el trabajo libre.

 CONCLUSIÓN:

Este modo de producción capitalista pertenecen a los capitalistas como la Burguesía con los que realizan un contrato de trabajo mediante el cual venden su fuerza de trabajo que es su única propiedad privada por parte de los proletariados.